修二代的日常随笔第2264章

☆、09140-核心 我：“但实际上如果我们把师父、门派、实践渠道甚至灵气环境都抛开像未入练气的孩子那般只看教材我们就会发现教材内除了包含不知道好像也没影响的纯理论外还包含了师父式的关键指点、申请任务的渠道电话、部分秘境门票的获取方式等我们修炼用得上的一切外部信息。

可能部分信息写得相对浅显简略但没有任何我们必须用到的信息在教材中全无提及。

” 曹郭长老：“教材确实是门派培养弟子的经验积累精华所在。

不过可能就是因为写得太精华、太普适了所以必须有老师根据每代弟子的具体情况更新教学方案才能让大家听懂。

如果只让弟子们自己看教材那么看睡着的几率更大。

至于让弟子们自己照着教材中的功法练练岔的概率实在太高。

实际上很多弟子即使有师父指点功法也经常会练出些奇奇怪怪的问题让做一对一指点的师父防不胜防。

” 曹郭长老：“可以说门派内每一个师父对徒弟的指点都是源于该门派的教材同一个门派不同师父表现出来的不同教学方法只是对同一套教材的不同解读。

当师父基于教材研究出了新的、可以用到除其徒弟之外的很多其他小辈身上的普适指点方案时那新方案也会被收入教材指点该门派的更多弟子。

” 曹郭长老：“往极端了说教材可以视为门派的核心门派内的所有一切都可以视为围绕教材来布局。

包括机构、气氛、戒律处条款、任务处流程甚至食堂菜谱所有都是在为教材服务。

” 我：“不对吧？弟子才应该是门派的核心包括教材在内的门派所有一切都是为弟子服务。

只要弟子还在则即使教材丢失了、毁灭了也可以重建；而如果弟子没有了或者再也找不到符合该门派主旨的孩子成为弟子则教材再完善也必须推翻、废弃。

” 曹郭长老：“什么叫‘符合门派主旨’？什么能反应一个门派的主旨？” 我：“肯定不是成文的教材。

主旨是一种感觉要刚刚好、不溢不缺且会随着各种因素的变化而频繁改变不是落于纸面、每一次调整都需要一群人商量、连个标点的改动都不能马虎的教材可以容纳的。

教材最多成为这个门派的地基地基之上具体能建出什么来得看每一代弟子的努力。

地基必须坚固但生活与修炼都需要很多变化与新鲜。

” ☆、09141-不一样 我：“你真的是妍幸门的长老吗？曹郭长老在外的形象一向都比较靠谱你怎么张口就瞎扯？” 周围的妍幸门弟子全都往后退了几步。

以各种姿势挂在我衣服上的精灵问小随：“在裴林被这个化神期揍之前我们到底有没有希望进你的空间？如果完全没希望请你立刻告诉我们我们好赶紧另找一个地方躲起来。

我们如果被卷入化神期与元婴期的斗殴我们可能会被迫消失。

虽然说精灵们的死只是另一场新生的开端且新生的精灵能完整继承老精灵的记忆新老精灵的生死衔接格外顺滑但还是不一样的。

” 精灵：“你们能明白吗？不管衔接有多顺滑生前、死后、复活都是不一样的。

” 小随：“嗯知道。

就像主人在以为自己拥有上辈子之时和发现自己只是获得了来自另一个世界的某人的记忆之后即使他本质没有改变但他还是觉得有一些东西不一样了。

好像只获得了记忆的自己便不再背负上辈子的沉重。

” 无论那是我的上辈子还是仅仅一份记忆都没有沉重。

只是一个凡人早逝的一生罢了。

我这辈子已经观察过很多很多凡人的一生有寿终正寝的也有意外夭折的有只通过通讯器聊过天的也有面对面接触过的……数量多了后便似乎都只是数据的一部分连我自己好像也只是一份数据。

精灵：“大敌当前你们能不能不要歪楼了？请先明确地表个态：你们到底保不保我们？” 小随：“我们要是说一句不保你们就要另谋高就了是吧？” 精灵：“是先战略性撤退等你们安全后我们再回来。

放心这世上要找到比你们能提供的环境更美好、更适合我们的地方很难。

以我们精灵博知全世界的见识几乎可以说你们于我们而言是唯一的。

我是说仅针对我们这些诞生于你们空间内的精灵而言你们的存在独一无二、几乎不可能被替代。

” ☆、09142-一拳 小随：“虽然最后还是加了很多限定不过看在你们好好说了夸奖话的份儿上……行吧你们进来。

” 小随开启空间门精灵们一溜烟地钻了进去让本在紧张我要被化神期揍的妍幸门低修为弟子们分了下神然后面露惋惜。

曹郭长老倒没有被打断情绪她问我：“如果我这个曹郭与你认知中的差距很大你认为是你的认知有误还是我是假的？你要推翻你刚刚笃定的‘妍幸门、化神中期、体修’的判断吗？” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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